No.5 教育するという行為の責任の重さ

「日本（のスポーツ界）には，一生懸命頑張る文化はあるけれど，選手が自ら考えて行動する文化がなさすぎる」

このように指摘するのは，大学教授の守屋志保さんです。

現在Ｊリーグ常任理事の佐伯夕利子さんが著した「教えないスキル　ビジャレアルに学ぶ７つの人材育成術」の一節にこのような記述がありました。

そして，佐伯さんは日本とスペインの子供を比較して，次のように述べています。

　例えば，ロッカールームで問いを投げると，日本の子どもで自分から発言するのはすごく少数です。教室では先生から質問されて，恐る恐る挙手し，名前を呼ばれて初めて発言権を与えられる文化だからでしょうか。

　スペインの教育現場は，先生が問いを投げ終わる前に「それはね，こうだと思う」とみんな一斉に答えを言い始めます。間違っていたらどうしようと逡巡する子はいません。先生は笑顔で「ちょっと待って」と子どもたちを落ち着かせてから，「じゃあ，ルイス君」などと当てます。コミュニケーションのありようがまったく違います。

　このような違いを生みだしているのは，教育の在り方の違いだといってもよいと考えます。

　現場にいると，「学力向上」「テストの点数」「この領域の知識が・・・」という一側面の話題ばかり耳にします。

　しかし，教育の目的は，「人格の完成」を目指すことです。（教育基本法第一条）どのような人に育ってほしいのかを考え，教育にあたる必要があると考えます。

教育の在り方を変えていくチャンスは”今”だと思っています。

”今”変わらなければ，今後も変わっていきません。

佐伯夕利子（2021）『教えないスキル　ビジャレアルに学ぶ７つの人材育成術』，小学　　

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